教職課程において「教育相談」関連科目授業を行うための教材研究（Ⅰ）: 教職課程カリキュラムと関連づけて

Abstract

筆者らは，看図アプローチを用いた教材開発・授業開発研究を重ねてきた。看図アプローチとは「みること」を重視した授業づくりの方法である。われわれがこれまでに開発してきた看図アプローチを用いた教材や授業プログラムの中に，大学における教職課程の「教育相談」関連科目授業で活用可能なものが多く含まれている。本稿では看図アプローチという枠組みの中で開発してきた教材等の中から「アイスブレイクツール」「シグナルの気づきツール」「いじめ対応プログラム体験学習ツール」として活用できるものを取り上げ，再構成した。 看図アプローチはアクティブラーニングを引き出す方法としても有効である。教職課程で開講する科目でもアクティブラーニングの視点を取り入れることが求められている。われわれがこれまでに開発してきた看図アプローチによる教材や授業方法はアクティブラーニングを活性化する。このため本稿で紹介する教材や授業方法は，これからの教職課程授業構成にも寄与し得るものである。